Категории

У сережи посмотри есть колючие

Котик - Прикол. Веселая песенка - мультик.

Развитие орфографической зоркости

КВН  «Грамотеи».

Тема: Обобщение знаний при правописании гласных после шипящих.

Цель:  -  закрепление  умения обучающихся распознавать в словах шипящие звуки и правильно употреблять  их на письме;

Задачи:                                                                                                                                                             -  развивать фонематический слух,  слуховое внимание и восприятие, произвольное внимание, нави грамотного письма, самоконтроль;                                                                                      - воспитание мотивации к обучению, чувства взаимопомощи, умения работать в команде.

Ход  занятия:

  1. Организационный момент.
  2. Приветствие команд.

 

Мы весёлые ребята,
И не любим мы скучать,
С удовольствием мы с вами
В КВН будем играть.
И пусть острей кипит борьба,
Сильней соревнование,
Успех решает не судьба,
А только наши знания.

- На какие звуки в русском языке делятся все звуки? (гласные и согласные)

  • учащиеся делятся на команды
  • название команд
  • выбор капитанов в команде

 

  1. Повторение учебного материала:

-  Назовите шипящие звуки?

- Правописание каких сочетаний мы изучили?

- Напомните правило правописания каждого сочетания.

- Сегодня  командам будут предложены задания, в которых мы и проверим, как ребята изучили правописание  сочетаний жи- ши; ча – ща; чу – щу.

Итак, готовы?

 

  1. Конкурс «Живые слоги».

- на доске расположены слоги, задание составить каждой команде как можно больше слогов. У кого больше слов, тот победил в этом конкурсе.

5. Конкурс  «Доскажи словечко».

- У каждой команды листочки, на них они записывают ответы. Побеждает та команда, у которой слова записаны правильно.

  • Кот живёт у нас на крыше,

А в чулане живут …. (мыши)

 

Есть колючие ….. (ежи)

 

  • Принесла нам дождь плакучий,

Это грозовая ….. (туча)

 

На столе горит … (свеча)

 

  • Пескарю, плотвице – мука,

Если рядом рыщет ….(щука)

 

Рыбу из реки ..(тащу)

6.Физминутка

7. Конкурс «Выбери правильно».

На доске:

1 команда                           2 команда

ы или и                                 а или я

р…ба                                     дач…

ж..раф                                    м…чик

маш…на                               щ..вель

д..ня                                      врем…

кувш..н                                 куч…

- Побеждает команда, которая быстрее и правильно справилась с заданием.

8.  Конкурс   капитанов.

Задание: подобрать подходящие слова к данным:

Летучие ……,     колючие ….,  кислый……

Цветные…..,   зубастая……, трудная …..

- Одно из отгаданных слов, капитан записывает на доске. Оценивается правильность ответов и запись.

9.  Подведение итогов, награждение.

 

 

 

Источник: http://popova-bskoshi2.ucoz.ru/load/metodicheskie_razrabotki/kvn_po_russkomu_jazyku/2-1-0-9

Материал к уроку русского языка "Развитие орфографической зоркости"

так то ЕНТ / Разработки уроков /Уроки по Русскому языку

Отработка орфограмм по русскому языку 3 класс

18.07.201547370Зайцева Елена Анатольевна
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ
П о д у м а й т е , какими вы представляете людей, чьи имена здесь написаны: детьми или взрослыми. Измените слова так, чтобы они обозначали имена детей.

Михаил, Елена, Борис, Дмитрий, Юрий, Ирина, Иван, Василий, Ольга, Степан, Павел.

Запишите слова по образцу: Михаил – Миша.

П р о ч и т а й т е слова. Из данных слов составьте предложения так, чтобы подчеркнутые слова были в предложении первыми.

Много, Николай Николаевич Носов, для, веселых, детей, написал, рассказов.
Ребята, сказки, Корнея Ивановича Чуковского, любят, читать, интересные.

И з с л о в каждой строчки составьте предложение. Напишите.

• Мама, аквариум, с, рыбкой, Виталику, подарила.
• У, жил, Виталика, Мурзик, котенок.
• Котенок, серый, и, пушистый, был.
• Очень, любил, Мурзик, рыбку, смотреть, на.

П р о ч и т а й т е . Напишите на месте пропусков Н или н.

Книгу про _езнайку написал _иколай _осов. _икита все лето жил у бабушки _ асти в _овгороде.

П р о ч и т а й т е . Выберите подходящую букву – большую или маленькую – и допишите ее в слова.

О или о?
зеленый _ гонек
конь _ рел
птица _ рел

Б или б?
коза _елка
пушистая _елка
С или с?
щенок _нежок
первый _нежок П или п?
белый _ ушок
кот _ ушок
попугай _ трушка
зеленая _ етрушка
М или м?
плюшевый _ишка
друг _ишка
Р или р
грибок _ыжик
собака _ыжик

П р о ч и т а й т е . Какие русские фамилии образовались от названий этих животных? Запишите эти фамилии, подчеркните в них первую букву.

заяц –
медведь –
пчелка –
щука –
лось –
волк –
лисица –
бобер –

П р о ч и т а й т е . По выбору вместо точек запишите кличку животных.

Дядя Саша вел коня … на речку. (Воронок, Орлик, Буян.)
На лугу пасется коза … . У нее маленький козлик … . (Розка, Зойка, Тоська, Пушок, Шустрик.)
У Вовы была ручная ворона … . Вова сам кормил ее. (Муська, Люлька, Милка.)
Кот … спит на крыльце. Он любит рыбу. (Васька, Мурзик, Кузьма.)
У нас живет собака … . Мы ее очень любим. (Гром, Джек, Шарик.)

П р о ч и т а й т е предложения. Выпишите клички животных по образцу.
Образец: кот Мурзик.

Знаменитую собаку-разведчицу звали Джульбарс.
Первой в космос полетела собака Лайка.
Конь Квадрат много раз завоевывал первые призы.
Дважды побывала в космосе собака Белка.

П р о ч и т а й т е . Подберите подходящие клички животных.

Вот стадо. Там есть корова _____.
Есть там и ______ . ________ и _______ дают много молока. У нас есть собака ________ . Есть у нас и кот _________ . Наши животные очень умные и забавные.

(Клички для справок: Зорька, Полкан, Мурзик, Буренка.)

В с т а в ь т е большую букву:

в женские имена: _ветлана, _юдмила, _льга;
в мужские имена: _ладимир, _икита, _ергей;
в названия рек: _он, _ама, _непр;
в названия городов: _осква, _оронеж, _амбов.

М е ж д у п о д ч е р к н у т ы м и буквами вставьте букву, слог, указанные в скобках. Напишите вновь полученные слова.

каша (тю) ________ …
ваша (ню) ________ …
глина (а) ________ …
окна (са) ________ …
бука (рен) _______ …
мука (р) _______ …
булка (ь) _______ …
кашка (тан) ______ …

П о д ч е р к н у т ы е буквы замените буквами, указанными в скобках. Напишите вновь полученные слова.

соки (ч) ______ …
уха (ф) _______ …
туча (л) ______ …
баки (у) ______ …
упал (р) ______ …
оса (к) _______ …
каша (м) _____ …
волна (г) _____ …

О б р а з у й т е клички животных от следующих слов:

шар – …
стрела – …
рыжий – …
пушистый – …

О б р а з у й т е фамилии от названий цветов:

колокольчик – …
роза – …
ромашка – …
василек – …

О б р а з у й т е названия сел от следующих имен:

Григорий – Григорьевка
Семен – _____________
Василий – ___________
Иван – ______________
Федор – _____________

П о д б е р и т е к данным словам подходящие по смыслу имена, отчества и фамилии, клички животных, названия городов и улиц.

Бабушка _________, поэт ________, учительница ___________, корова _____________, котенок ____________, конь ____________, ежик ______________, город ______________, деревня __________, улица _____________.

К к а ж д о м у слову из левого столбика подберите фамилию, имя и отчество из правого.

космонавт
ученый
поэт
композитор Петр Ильич Чайковский
Федор Иванович Тютчев
Иван Владимирович Мичурин
Юрий Алексеевич Гагарин.

С п и ш и т е , вставляя имена и фамилии.

Дежурные … и … поливают цветы. … и … смотрят книгу. … и … играют в шашки. Учительница … пишет на доске.

С п и ш и т е . Замените, где нужно, строчные буквы заглавными.

Псу шарику подарили шарик.
Котенок пушок поймал пушок.
Жеребенок ветер мчался, как ветер.

С п и ш и т е , вставляя названия и клички животных.

На крыше мяукает … .
Громко лает … .
В сарае мычит … .
Весело ржет … .

С п и ш и т е . Исправьте ошибки.

На сцене сказочный терем. в нем дружно живут собака мушка, Кошка дымка, Петушок Петя, енот тишка, Ворона Кара.

С п и ш и т е . Исправьте ошибки.

Летом я живу в деревне. Моему приезду всегда рады Пес барбоз, Кот барсик, Конь Булат, Корова ночка.

В с п о м н и т е имена и клички персонажей сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик».

Деревянный мальчик –
Черепаха –
Лиса –
Девочка с голубыми волосами –
Продавец пиявок –
Отец деревянного мальчишки –
Владелец кукольного театра –
Кот –

Д о п и ш и т е предложения.

Мы живем в городе … .
Школа находится на улице … .
Летом я был у бабушки в деревне … .
Там я купался в речке … .

С п и ш и т е , исправив ошибки.

Мы живем в москве. Москва – столица россии. Москва стоит на реке москве.

С п и ш и т е , исправив ошибки.

Город орел – родина моей мамы. Хищная птица – Орел. У никиты Черный карандаш. Летом я купался в черном Море. По небу плывет Белое облако. В белом море много рыбы.

О б р а з у й т е фамилии от данных слов:

столяр –
умный –
голова –
хлеб –
кузнец –

С о с т а в ь т е предложения из данных слов.

Нина, Милку, кормит, козу.
Гена, Воронка, поит, жеребенка.

Р а с п о л о ж и т е предложения так, чтобы получился рассказ. Придумайте и запишите название рассказу. Вместо многоточия впишите имя и отчество доктора.

Она подавилась косточкой.
Девочка Валя ела рыбу.
Приехал доктор … .
У Вали из глаз текли слезы.
Он достал щипчики и вынул из горла косточку.

Д о п и ш и т е слово.

Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор __________.
(Айболит.)

Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался __________ .
(Колобок.)

О т г а д а й т е загадки.

С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовется эта книжка?
Кто герой ее – мальчишка?
(Буратино.)

Фруктово-огородная страна –
В одной из сказок есть она,
А в ней герой – мальчонка овощной.
Он храбрый, справедливый, озорной.
(Чиполлино.)

Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко.
Слезы льет бедняжка.
(Снегурочка.)

З а п и ш и т е текст под диктовку, выделите орфограммы.

В разведку
Первыми в космосе побывали наши друзья – собаки. Ученые послали их в разведку. В ракетах летали Лайка, Белянка и Пестрая, Белка и Стрелка, Чернушка и Звездочка. Собака Отважная пять раз была в космосе.

СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
П р о ч и т а й т е. Спишите, разделяя каждое слово предложения на слоги. Подчеркните сочетания жи и ши.

Нажимаю на педаль –
И машина мчится вдаль.
Б. Заходер
П р о ч и т а й т е предложения, вставляя в слова слог жи или ши.

Проснулись е , выползают у , строят лища чи и стри .

Миша, Миша: не спе ,
Повнимательней пи !
Да потише на май,
Карандаш свой не сломай!
Г. Ладонщиков

П о д б е р и т е подходящее по смыслу слово. Выделите орфограмму жи-ши.

Летучие … . Душистые … . Колючие … .
Цветные … . Проворные … . Густые … .

Слова для справок: еж, карандаш, мышь, ландыш, камыш, стриж.

П р о ч и т а й т е . Соберите из частей пословицы.



К д а н н ы м словам подберите и запишите слова, которые обозначают детенышей.

Волк, заяц, галка.

Выделите орфограмму ча-ща.

П од б е р и т е подходящее по смыслу слово. Выделите орфограммы.

Коровы … . Сороки … . Мыши … .
Медведи … . Петухи … . Дятлы … .

Слова для справок: пищит, трещит, мычит, кричит, стучит, рычит.

С п и ш и т е , дописывая пропущенные слоги чу и щу, предложения из стихотворений С. Маршака и А. Барто.

Щеткой чи я щенка, щеко ему бока.

Я по улице ска , я веревочку вер .

С о с т а в ь т е из слов каждой строчки предложение так, чтобы выделенное слово было первым.

Ч..щ.., полна, звуков, лесная.
По, дятел, стуч..л, дубу.
Круж..лись, елью, над, клесты.
Срывали, шишки, клювами, они.
Искали, птицы, пищу.

П р о ч и т а й т е рифмовки, которые составила Н. М. Бетенькова. Может быть, и вы составите свою рифмовку? Попробуйте!

Пища, чаща, роща, куча,
Саранча, кочан и туча,
Дача, чайка, каланча –
Все слова на ча и ща.

Щука, чум, ищу, молчу … –
Все слова на чу и щу.
Я их твердо заучу
И пятерку получу.

С п и ш и т е , исправьте ошибки.

Луна освещяла лисную чящю. В траве трищяли кузнечики. Для зеленого барщя нужен щявель. В чаще щибечют птицы.

П р о ч и т а й т е . Какие слоги надо вставить на место пропусков? Допишите слоги в слова.

На дорожках лу__цы,
На асфальте ро__цы, жи
За окном кри__т гал__та, ши
Под крыльцом пи__т котята, ча
В речке пле__тся __рята, ща
В клетках прыгают кроль__та, чу
А у дерева в ти__ щу
Е__ха к ё__ку спе__т.

П р о ч и т а й т е стихотворение Ю. Могутина. Выпишите слова с пропущенными буквами.

Ерши
Над реч__шкою в тиш__.
Шелестят камыш__.
А в воде, у камышей, –
Шесть задиристых ершей.
Не ерш__тесь вы, ерш__,
Лучше спрячьтесь в камыш__.
Вас, ершей-малышей,
Щ__ка ждет у камышей.

П о с л у ш а й т е загадки. Запишите отгадки.

Мухи белые летели,
На дворы, на крыши сели.
Не сочтете белых мух,
Что летают, словно пух.
(Снежинки.)

Стой, плотва и караси!
И пощады не проси:
Я хозяйка здесь в пруду,
На охоту я иду.
(Щука.)

На плите стоит, пыхтит,
А из носа пар валит.
(Чайник.)

Маленькие зверьки,
Серенькие шубки.
Черненькие глазки,
Остренькие зубки.
(Мыши.)

Кувшинчики и блюдца
Не тонут и не бьются.
(Кувшинка.)

Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их …
(Лыжи.)

Каждой весною
Лапы еловые
Старые лампы
Меняют на новые.
(Шишки.)

Белокрылая птица
Над морем летает,
Рыбу увидит –
Клювом хватает.
(Чайка.)

Точно мы должны ходить,
Можем рано разбудить.
Бить умеем, но не вас.
Отбиваем каждый час.
(Часы.)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
(Чайник.)

Я одеваюсь не по моде,
Весь век стою как на часах
В саду ли, в поле, в огороде,
На стаи нагоняя страх.
И пуще огня, хлыста или палки
Страшатся меня грачи и галки.
(Чучело.)

У г а д а й т е и запишите последнее слово.

Ты к обеду положи
Ложки, вилки и …. (ножи).

Кот живет у нас на крыше,
А в чулане жили … (мыши).

У Сережи, посмотри,
Есть колючие … (ежи).

Принесла нам дождь плакучий,
Эта грозовая … (туча).

Я щенка от злющей стужи защищал
Щенок от радости … (пищал).

Наступает темнота.
На столе горит … (свеча).

Петя чуть не плачет.
Очень трудная … (задача).

Мама зайчатам на лапки
Купила белые … (перчатки).

На рыбалке не ворчу,
Щуку из реки … (тащу).

Волки рыщут,
Пищу … (ищут).

Я откликаться не хочу,
Меня зовут, а я … (молчу).

Пескарю, плотвице – му?ка,
Если близко рыщет … (щука).

Я только нитки отыщу
И змея в небо … (запущу).

П р о ч и т а й т е стихи. Вставьте пропущенные слоги.

Жи, ши, чу, щу.
__ли на__ мы__
за трубой на крыше.
Там __десное местечко,
Потому что рядом речка.
Су__т печка сухари,
Мы__ и__т крошки.
Знают даже малы__:
И__т мышек кошки.

Ча, чу, щу, жи.
__сто в __ще я и__
Ягодку малинку.
Я мол__, мол__, мол__,
Все кладу в корзинку.
Вот уже закрыто дно.
Вот уж серединка.
Я и__, и__, и__.
Пока__сь, малинка!

Р а с с т а в ь т е слоги в словах правильно, запишите получившиеся слова.

Жойчу, кащу, гучунок, щууго, ощуты, чечуло, щуи, чувыру.

П р о ч и т а й т е слова. В какие из них нужно вставить буквы ы–и, а–я?

ы или и а или я
р..ба ч..шка
ш..шка дач..
ж..раф м..чик
ш..повник щ..ве?ль
маш..на рощ..

З а п и ш и т е предложения, вставив пропущенные буквы.

У розы колючие ш..пы. У нас ж..вет собака Рыж..к.

Декабрь – нач..ло зимы. Ч..сто трещ..т лютые морозы. Вот она, настоящ..я зима!

За рекой дубовая рощ.. . Мы с товарищ..ми ч..сто ходили туда гулять.

Я помогаю маме. Чищ.. двор. В корзине я тащ.. мусор в яму. Я хоч.., чтобы везде было чисто.

Н а п и ш и т е слова во множественном числе. Выделите орфограмму жи-ши.

ландыш – …
еж – …
ерш – …
мышь – …
нож – …
груша – …
уж – …
малыш – …

З а б е р и т е с ь по лесенке. Запишите слова в строчку. Выделите орфограмму.



В ы п и ш и т е слова с буквой ы.

Малыш.., м..сли, кр..са, кувш..н, ланд..ш, кам..ш.

З а п и ш и т е предложения под диктовку, выделите орфограмму жи-ши.

У Даши душистые ландыши. У Наташи и Гриши живут ежи и чижи. Пушистый кот Рыжик живет у Сережи и Алеши. Пиши, но не спеши.

И з м е н и т е слова по образцу, выделите орфограмму ча-ща.

молчит – молчат.
кричит – …
рычит – …
пищит – …
стучит – …

З а б е р и т е с ь по лесенке, запишите слова в строчку, выделите орфограмму ча-ща.



В ы п и ш и т е слова с буквой я.

Куч. , мал. р, пр. ник, пол. на, ч. йка, внуч. та.

З а п и ш и т е предложения под диктовку, выделите орфограмму ча-ща.

Для борща нужен щавель.
Трещат кузнечики.
Пищат в чаще галчата.
Внучата пили чай у бабушки.

И з м е н и т е слова по образцу, выделите орфограмму чу-щу.

молчит – молчу
кричит – …
рычит – …
пищит – …
стучит – …

С п у с т и т е с ь по лесенке, запишите слова в строчку, выделите орфограмму чу-щу.



В ы п и ш и т е слова с буквой ю.

Л..стра, Л..ся, кл. чик, кол..чка, ч..лки, щ..ка.

З а п и ш и т е предложения под диктовку, выделите предложения чу-щу.

Я звоню врачу на дачу. Я кричу. Я видел чудесную рощу. Я слова учу, учу и пятёрку получу.

Н а п и ш и т е ответы на вопросы. Выделите орфограмму жи-ши.

Какие цветы расцветают в мае?
Что растет на соснах и елях?
Как называется дикая роза?

З а м е н и т е подчеркнутое слово близким по значению, выделите орфограммы.

Ароматный чай, просторные улицы, толстый кот, мохнатые ели.

К д а н н ы м словам подберите слова с сочетанием ча-ща. Напишите их. Выделите орфограммы.

волшебник – …
нередко – …
глушь – …
горемычный – …
храбрец – …
жалеть – …

Слова для справок: чаща, чародей, часто, щадить, несчастный, смельчак.

И з м е н и т е подчеркнутые слова так, чтобы они отвечали на вопрос что делаю?

Искать грибы, учить уроки, крутить ручку, тащить санки.

О т в е т ь т е на вопросы, раскрыв скобки.

Решить что? (задача).
Позвонить кому? (врач).
Приехать куда? (дача).
Зайти к кому? (товарищ).
Надеяться на что? (встреча).
Пойти куда? (роща).

К д а н н ы м словам подберите слова, близкие по значению. Выделите орфограмму чу-щу.

внимательный – …
грязный – …
изумительный – …
скучаю – …
Слова для справок: чумазый, чудесный, грущу, чуткий.

З а п и ш и т е слова в три столбика.

Кувш..н, ш..пит, овч..рка, ч..чело, угощ..ть, беж..т, щебеч..т, могуч..я, свеж..й, ч..жой.

П р о ч и т а й т е текст. Озаглавьте. Выделите орфограммы и запишите под диктовку.

Дедушка подарил мне двух зайчат. Я хорошо ухаживал за ними. Зайчата подросли и стали большими. Весной я понес их в лес и выпустил на волю. Зайчата радостно помчались по лесу.

ПРАВОПИСАНИЕ Ь НА КОНЦЕ И В СЕРЕДИНЕ СЛОВА
В ы п и ш и т е слова с твердыми согласными на конце в один столбик, а слова с мягкими согласными – в другой.

День, брат, угол, брать, салют, уголь.

И з м е н и т е слова так, чтобы они обозначали один предмет. Подчеркните мягкие согласные.

Медведи, журавли, кони, голуби, лоси, буквари.

И з м е н и т е слова так, чтобы на конце слова стоял мягкий знак.

Пенек, хорек, стебелек, денек, зверек, мотылек.

С п и ш и т е . Измените слова так, чтобы мягкий знак был в середине слова.
Пузырек, уголек, пенек, зверек, хорек.

С п и ш и т е , заменяя выделенные слова противоположными по значению.

Сладкая ягодка, слабый голос, большой дом, ближний лес, здоровый ребенок.

С п и ш и т е , заменяя слово в скобках словом, обозначающим признак.

(школа) звонок
(учитель) стол
(уголь) бассейн
(даль) путь

С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы. Найдите начало и конец каждого предложения.

На дв..ре з..ма ст..ят сил..ные м..розы гулят.. нел..зя дети с..дят дома они стали игра… в школу старший брат… учит… мален..кую Свету п..сат…

З а п и ш и т е слова в единственном числе.

лоси – окуни –
кони – гуси –

П р о ч и т а й т е . Допишите по одному-два слова с мягким знаком на конце.

Зимние месяцы: январь, _______, _______.
Птицы: лебедь, _______, _______.
Деревья: ясень, _______, _______.
Огородные растения: картофель, _______, _______.

Слова для справок: голубь, морковь, тополь, февраль, гусь, декабрь, ель.

Д о б а в ь т е одну согласную букву в начале слова. У вас должно получиться много разных слов. Напишите эти слова.

1) _ень, _ень, _ень, _ень,
2) _ель, _ель, _ель
3) _оль, _оль, _оль, _оль п, м, р, д, т, л
р, щ, н, ц, м
к, м, р, л, н, б, с
Выпишите неиспользованные согласные буквы. Подчеркните в словах букву ь.

Н а п и ш и т е в клеточках названия животных.


Слова для справок: конь, олень, тюлень, медведь.

Д о г а д а й т е с ь , как из хора сделать хищное животное, из кона – домашнее животное, из угла – топливо, из полки – танец, из галки – мелкий камень, из мола – вредное насекомое.

хор –
кон –
угол –
полка –
галка –
мол –

Подчеркните букву, которая помогла вам в этих превращениях слов.

Д о п и ш и т е словечко. Подчеркните во всех словах букву ь.

Это не кошка, смотри берегись,
Идет на охоту коварная _______.

Солнце греет целый ________,
От жары я прячусь в ________.

Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет ________.

Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать:
Родилась у нас котята.
Их по счету ровно _______.

Слова для справок: спать, тень, рысь, тень, пять.

З а п и ш и т е в правый столбик слова, разделяя их черточкой для переноса. Подчеркните букву мягкий знак в середине слова.

Деньки –
Крыльцо –
Пальто –
Пристань –
Учительница –
Мальчик –
Только –
Львы –
Верность –
Пальцы –
Олень –

И з м е н и т е слова по образцу, используя букву ь.
Образец: удалец – удальцы.

пенек –
денек –
зверек –
хорек –
стебелек –
тополек –
мотылек –
палец –
жилец –

Подчеркните в словах мягкий знак.

С л о в а в скобках измените по образцу. Подчеркните мягкий знак.
Образец: (красная) ягодка – красненькая

(серый) мышонок –
(тонкий) волосок –
(слабый) голосок –
(белый) зайчик –

И з м е н и т е слова по образцу. Подчеркните мягкий знак.
Образец: мыло – пузырь (какой?) мыльный.

школа – мебель (какая?) ________
сигнал – флажок (какой?) _______
зеркало – карп (какой?) _______
село – местность (какая?) _______
журнал – столик (какой?) _______
сила – ветер (какой?) ________

П р о ч и т а й т е слова. На какие две группы их можно разделить? По какому признаку? Запишите слова в два столбика. Подчеркните мягкий знак. Одно слово с секретом. Будьте внимательнее и запишите его отдельно.

Роль, ткань, крыльцо, метель, сильный, якорь, льдина, сельдь, пальто.
С п и ш и т е , вставляя нужные по смыслу слова.

Юра … сливу. В лесу стоит … (ель, ел). У Юли … . Тетя, … рыбу! (Жарь, жар.) Плот сел на … . В классе … (мел, мель).

С п и ш и т е , вставляя, где нужно, ь.

Маз.., кисел.., стол.., куст.., осен.., хлеб.., звонок.., учител.. .

С п и ш и т е , вставляя, где надо, ь.

Пал..то, мел..кий, л..дина, ран..ка, кол..цо, пал..ка.

С п и ш и т е слова в алфавитном порядке, вставляя, где надо мягкий знак.

Пал..ка, мис..ка, бол..ной, заин..ка, пил..ка, школ..ник.

Д о п и ш и т е предложения с подходящими по смыслу словами с ь.

Пришла … .Часто идет … . С полей убрали … и … .

У г а д а й т е и запишите слово.

Без ключа, ты мне поверь,
Не откроешь эту ___.

Солнышку послушна
Звонкая капель,
Ожила природа, на дворе ____.

Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не ____.

О т г а д а й т е загадки, напишите отгадки, подчеркните мягкий знак.

Вкусные – оближешь пальчики –
Оранжевые мячики.
Но только в них я не играю,
А очень быстро их съедаю.
(Апельсин.)

Эта книга не простая,
По ней я буквы изучаю.
(Букварь.)

Эй, звоночки, синий цвет,
С языком, а звону нет.
(Колокольчики.)

Зимой спит,
А летом ульи ворошит.
(Медведь.)

Льется речка – мы лежим.
Лед на речке – мы бежим.
(Коньки.)
Н а п и ш и т е текст под диктовку, выделите орфограмму ь – показатель мягкости согласного.

Идет сильный дождь Больной маленький Кузька лежит под крыльцом. Ольга завязала щенку больную лапу. Мальчики принесли хлеба и молока.

Н а п и ш и т е текст под диктовку, выделите орфограмму ь – показатель мягкости согласного.

Стоят сильные морозы. Пень закрыт снегом. Ольга и Кузьма взяли коньки. Коньки скользят по льду. Вот большая гора. Школьники везут санки. На санках красивая резьба.

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ
К а к и е слова получатся, если в них изменится ударение?

– хлопок
– кружки
– замок
– стрелки
Прочитайте эти слова.

П р о ч и т а й т е правильно.

Иголка ходит вверх и вниз,
Вот листья появились.
Сосет Аленушка ирис,
А вышивает ирис.
Я. Козловский

Объясните, чем сходны и чем различаются выделенные слова.

С о б е р и т е слова из букв и ударного слога. Произнесите собранные слова вслух.



П р о ч и т а й т е слова. Измените каждое слово так, чтобы оно обозначало один предмет.

дома
столы дворы
холмы мосты
столбы
Подчеркните безударные гласные в корне слов.

П р о ч и т а й т е вопросы. Составьте ответ на каждый вопрос, используя слова для справок.

Где живут ежи?
Где живут щуки?
Где устроил гнездо жаворонок?
Слова для справок: в р ке, на з мле, в л су, в ств ле сосны.

П р о ч и т а й т е слова.

Стр..на, с..ва, д..ска, гр..чи, с..ды, г..ра, гл..за, б..льной.

Запишите слова в два столбика: в первый с безударной гласной а, во второй – с безударной гласной о.
Безударную гласную подчеркните.

П р о ч и т а й т е слова.

В..сна, л..са, сп..на, р..ка, п..сьмо, цв..ты, с..мья.

Запишите слова в два столбика: в первый – с безударной гласной е, во второй – с безударной гласной и.
Безударную гласную подчеркните.

З а п и ш и т е слова, противоположные по значению. Напишите проверочное слово.

Лживый – честный, честь.
Горячий – … , … .
Зло – … , … .
Сытый – … , … .
Близкий – … , … .
Маленький – … , … .

О т г а д а й т е загадки. В отгадках подчеркните безударные гласные.

Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины
И еще плотину.


Я бегу струей из крана,
Бью ключом из-под земли.
Я качаю в океанах
Великаны-корабли.


Что за кнопочка? Нажал,
У порога подождал,
И тебе открыли дверь.
Заходи, ты гость теперь!


По морю идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут и пропадет.


На шесте дворец,
Во дворце – певец.
Кто же это?


Д о г а д а й т е с ь и напишите ответ, используя слова с проверяемой безударной гласной в корне слова.

• Сигнал, предупреждающий о начале и конце урока, – … .
• Дом, где живет сторож, – … .
• Самое упрямое домашнее животное – … .
• Столовая для зимующих птиц – … .
• Человек, который ухаживает за садом, – … .

В ы п и ш и т е слова с буквой я. Напишите проверочные слова.

р..бина
св..ча оз..ро
м..сной с..стра
..довитый

С п и ш и т е . Проверьте безударные гласные словами, отвечающими на вопрос какой?

Т..шина, т..снота, сн..гирь, б..льчата, загр..знить, вес..ло, с..ло, зел..нь, б..дняга, дов..рять.

Подчеркните безударные гласные.

С п и ш и т е . Проверьте безударные гласные словами, отвечающими на вопросы кто? что?

П..тнистый, кр..чать, ст..кольный, ..довитый, сл..дить, оп..риться, м..довый, ш..рокий, цв..тной, гл..деть, сп..шат.

Подчеркните безударные гласные.

С н а ч а л а выпишите слова, в которых проверочным является слово в единственном, а потом – во множественном числе.

Гр..за, гр..чи, н..сы, тр..ва, р..ка, л..щи, л..цо, р..ды, с..ды, в..лна.

З а п и ш и т е слова, подберите проверочные.

Хв..сты, р..га, сл..ны, вр..чи, к..ты, гл..зной, н..га, с..стра, м..сной, л..ства, кр..чать, т..мнота, д..ждливый, цв..тет, скр..пит.

В ы п и ш и т е слова с проверяемой безударной гласной в корне. Подберите к ним проверочные слова.

Поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. На тропинке появилась трава. В рощах свистят соловьи.

С п и ш и т е словосочетания, вставляя пропущенные буквы, устно подбирайте проверочные слова.

С..сновые д..ревья, м..рская в..лна, б..льшой мальчик, д..ждливая ос..нь, ст..льная л..нейка, з..леная тр..ва.

Ш..рокая площадь, высокая с..сна, ст..льные рельсы, пл..хая погода, з..леные п..ля, д..лекий путь, в..здушные ш..ры, ч..совая стрелка.

П р о ч и т а й т е . Рядом припишите словосочетания по образцу.
Образец: платье из шерсти – шерстяное платье.

тропа зверя –
улицы города –
берег моря –
рельсы из стали –
костюм для спорта –
полет в космос –

Подчеркните проверочное слово, выделите орфограммы.

О т д а н н о г о корня образуйте слова с безударной гласной в корне.
-низ- ___________ , ___________ , ___________ .
-нов- ___________ , ___________ , ___________ .
-час- ___________ , ___________ , ___________ .
-земля- ___________ , ___________ , ___________ .

И з м е н и т е данные словосочетания, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос что делать?

Заниматься чтением – ____________________ .
Заниматься письмом – ____________________ .
Делать примерку – ____________________ .
Наносить вред – ____________________ .
Сделать подарок – ____________________ .
Издавать крики – ____________________ .
Излучать свет – ____________________ .

Н а п и ш и т е слова с противоположным значением.

Дешевый – ____________________ .
Тяжело – ____________________ .
Высоко – ____________________ .
Длинный – ____________________ .
Старый – ____________________ .
Веселый – ____________________ .
Маленький – ____________________ .

П р о ч и т а й т е словосочетания. Вставьте подходящие по смыслу слова. Объясните написание безударной гласной.

Пол..вали (что?) _____ , возвр..тился (откуда?), под..рили (кому?) _____ , ж..лели (кого?) _____ , г..рдился (чем?) _____ , нах..дился (где?) _____ , в..зили (куда?) _____ , уд..влялись (чему?) _____ .

К д а н н ы м словам подберите проверочные слова. Поставьте знак ударения. Подчеркните безударные гласные.

Г..л..ва – ___________ , ___________ .
П..л..са – ___________ , ___________ .
Ст..р..жить – ___________ , ___________ .
Г..р..дить – ___________ , ___________ .
М..л..дой – ___________ , ___________ .
Д..р..гой – ___________ , ___________ .
Х..л..да – ___________ , ___________ .
Ст..р..на – ___________ , ___________ .

П р о ч и т а й т е и определите, какая безударная гласная в корне проверена. Вставьте пропущенные буквы.

Трепещет – ______________ , тр..п..тали,
Вечерний – ______________ , в..ч..реет.
Сторожка – ______________ , ст..р..жили.
Зелень – ______________ , з..л..нели.
Хлопочет – ______________ , хл..п..тали.
Лепет – ______________ , л..п..тали.

П р о ч и т а й т е словосочетания. Подчеркните слова, которые звучат одинаково. Устно подберите к ним проверочные слова.

Посидеть на скамейке – поседеть от старости.
Полоскать белье – поласкать щенка.
Заколю булавкой – закалю здоровье.
Примерять платье – примирить друзей.
Острые мечи – футбольные мячи.
С любым словосочетанием составьте и запишите предложение.

З а п о л н и т е клеточки так, чтобы получились слова со следующими значениями:

1) Питательный напиток белого цвета.
2) Инструмент.
3) Шкаф для хранения и замораживания продуктов.


1) Населенный пункт.
2) Решение.
3) Название птицы.
4) Название домашнего животного.

1) Край земли у воды.
2) Растение.
3) Населенный пункт в сельской местности.


Д о п и ш и т е словечко.

Грязнулю всегда
Выручает ________________ .

На вербе с треском рвутся почки.
На речке лед трещит в ночи.
И гнезда вьют без проволочки
На ветках первые ________________ .

Малыши в лесок пошли,
Много веток принесли.
Молодцы! Они хотят
Накормить своих ________________ .

По дороге наша Машенька идет,
За веревочку козу она ведет.
А прохожие глядят во все глаза:
Очень длинная у девочки ________________ .

Бревна не пилит рыба-пила,
Шить не умеет рыба- ________________ .

Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,
Кто же я? ________________ .

За горами, за лесами,
За широкими морями.
Не на небе – на земле
Жил старик в одном ________________ .

То погаснет, то зажжется
Ночью в роще огонек.
Угадай, как он зовется?
Золотистый _______ .

С п и ш и т е предложения, вставив пропущенные гласные.

Ст..ляр сделал стол. Дв..рняжка стережет двор. С..довник вырастил сад. В к..рмушке был корм. В с..лонку насыпали соли. Из к..нюшни вышел конь.

С п и ш и т е текст, вставив пропущенные буквы. Озаглавьте.

Пришла з..ма. Тр..щат м..розы. Замерзли р..ка и оз..ро. П..ля и х..лмы покрылись пушистым белым к..вром.

П и с ь м о по памяти.

Хомяк не хочет в зимний хол..д
Х..дить, испытывая гол..д,
Х..трец х..лодною п..рой
Хр..пит в хоромах под з..млей.

П и с ь м о по памяти.

Гуляют тучи з..л..тые
Над отдыхающей з..млей;
П..ля просторные, немые
Бл..стят, облитые р..сой.
И. Тургенев

С п и ш и т е текст, вставив пропущенные буквы. Озаглавьте.

Х..р..шо в л..су в полдень. З..леные елоч..ки выг..бают к..лючие ве..ки. Кр..суется белая б..ре..зка с душ..стыми л..сточками. Др..жит серая осина.
С п и ш и т е , исправив ошибки.

Потинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. Открылись яркие сиящие горы.
(По Н. Сладкову.)
С п и ш и т е , исправив ошибки.

Шмел прилител неуклюжий, толстый, махнатый, как мидветь. Забасил, заворочялся, весь впыльце измазался.
(По Н. Сладкову.)

И з д а н н ы х ниже слов составьте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

Ветры, дуют, х..л..дные.
Волки, охотиться учат, м..л..дых, старые
Рыщут, в, г..л..дные, л..сах, звери.

Зима, пришла, настоящ..я, вот, и.
М..ро.., но.., и, щиплет, щеки.
Р..бята, надели, м..ховые, и, ша..ки, шу..ки.
Во, детей, дв..ре много!

Пришли, х..л..да.
Р..бята, оделись, т..пло.
Они, на г..л..ву, ша..ку, надели, на руки м..ховые, варе..ки.
Теперь, м..ро.., им, не страшен.

З а п и ш и т е предложения так, чтобы получился связный рассказ. Озаглавьте. Вставьте пропущенные буквы.

В одном л..сочке ж..ли зайцы на лужайке.
Опасный вра.. проник в л..сок!
Но вот на б..регу л..сной р..ки поселилась л..сица.
На чистом воздухе в л..су они р..звились.
Зв..рьки, заприте норки на крючок!
(По А. Милеву.)

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ПАРНЫМИ
ЗВОНКИМИ И ГЛУХИМИ СОГЛАСНЫМИ
П р о ч и т а й т е пословицы и поговорки. Подумайте, какие согласные нужно вписать в слова. Подберите к каждому слову проверочное.

1) В зимний холо всякий моло .
2) Заяц у се , навидался он бе .
3) Лу от семи неду .
4) Медве ь неуклю , да дю .

У г а д а й т е , какое слово написано. Напишите эти слова. Подчеркните согласную на конце слов.

Лу , пру , пло , тру .

Составьте предложение с любым словом. Напишите.

В с т а в ь т е в предложения подходящие по смыслу слова с парной звонкой или глухой согласной на конце.

Медведь любит .

Рыбу ловит рыболов,
весь в реку ушел .

В кустах запел .

Расцвел душистый .

5) Сеня накосил сена.

В лесу много сочных и ярких .

Маша кукле взяла.

Под елью вырос белый .

С л о в а , обозначающие признак предмета, замените противоположными по значению.

Густой суп – …
Частый гость – …
Высокий дом – …
Неровная дорога – …
Далекий путь – …
Горький плод – …
Твердый характер – …

Подчеркните проверяемые парные согласные.

Д о п и ш и т е предложения словами с противоположным значением. В скобках укажите проверочные слова.

Тополь высокий, а ш..повник … .
Р..ка широкая, а ручей … .
Камень т..желый, а пух … .
Ре..ька горькая, а груша … .

И с п р а в ь т е ошибки. Напишите проверочные слова.

Крушка, саласки, ропкий, кокти, нокти, чудкий, мяхкий, снешки.

С о с т а в ь т е небольшой рассказ по опорным словам.

Школьники, де..ский са.., ребяти..ки, игру..ки, заводной парово.., аквариум с ры..ками, читать ска..ку, загадывать зага..ки.

К д а н н ы м словам подберите слова, обозначающие предметы.

Круговой, селедочная, игрушечный, хлебный, морковный.

С п и ш и т е и отгадайте загадки.

Сла..ка, ду..ста,
Растет ни..ко,
К з..мле бли..ко.

Б..гут по доро..ке
Ро..ки да но..ки.

Л..жит на гря..ке
Круглый, гла..кий,
Внутри красный,
На вку.. сла..кий.

С о с т а в ь т е и запишите предложения с данными словами.

Дети, на, заря..ку, пл..ща..ке, делали.

Надели, и, шу..ки, дети, ша..ки.

С о с т а в ь т е с данными словами рассказ и запишите его.

Сне.. , моро.. , холо.. , корму..ки, зерны..ки, кро..ки, ребяти..ки.

И з д а н н ы х слов составьте предложения так, чтобы получился рассказ.

Девочку, на, пришли, огоро.. .
На, в..сели, ветках, ни...ких, помидоры.
И, гря..ках, на, росли, морко..ка, ре..ка.

С п и ш и т е , исправив ошибки.

Балшой сугроп, кара орешника, кочял дупки и берески, привез игружку.

С п и ш и т е , исправив ошибки.

Надваре марос. Саша надел теплую шупку и миховую шапку. На руках уславы варешки. Зина и яша играют в снишки.
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С УДВОЕННЫМИ СОГЛАСНЫМИ
П р о ч и т а й т е . Спишите. Подчеркните слова с удвоенными согласными.

Суббота – выходной день.
У Анны хорошая коллекция бабочек.
Утром принесли телеграмму.
Группа ребят из нашего класса побывала в музее.

О б р а з у й т е и запишите слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

Рано – ранний, ранняя, раннее, ранние.
Утро – … , … , … , … .
Класс – … , … , … , … .
Весна – … , … , … , … .
Длина – … , … , … , … .

П р о ч и т а й т е . Разделите слова вертикальными черточками для переноса.

Аллея, программа, конница, шоссе, юннаты, пассажир, аккуратно, рассказ, телеграмма, жужжит, ванна, дрожжи, кассир, грамматика, аппарат.

С о с т а в ь т е предложения со словами аллея, рассказ.

П р о ч и т а й т е загадки. Напишите отгадки.

Плещет теплая вода
В берегах из чугуна.
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате? (_________)

Белая кошка
Лезет в окошко. (__________)

В с т а в ь т е н или нн. Напишите.

Пришла вес_а. Появились подснежники и другие ра_ие весе__ие цветы. Пройдет лето. Наступит ра__яя золотая осень. Ласково будет еще светить осе__ее солнце. Но с каждым днем будет холоднее, начнутся первые утре__ие заморозки.

В первом предложении подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки, во втором – согласные.

О б р а з у й т е от данных слов другие слова так, чтобы в них было два нн.

длина – длинный
камень – …
лимон – …
сон – …
осень – …
окно – …
пустыня – …
конь – …

С о с т а в ь т е несколько предложений на следующие темы, используя некоторые из данных слов.

В парке
Экскурсия, осенний, парк, листья, коллекция, класс, урок русского языка, писать рассказ.
На вокзале
Суббота, экскурсия, вокзал, кассы, билеты, перрон, поезда, вагоны, группа, пассажиры.
На катке
Воскресенье, ребята, хоккейная площадка, коньки, играть в хоккей, клюшка, шайба, вратарь.

И з с л о в каждой строчки составьте предложения. Озаглавьте текст. Запишите.

• русский, хорош, зимой, лес.
• деревьями, под, сугробы, глубокие.
• согнулись, берез, от, молодых, инея, стволы.
• зеленые, покрыты, ветви елей, шапками, снега, белыми.

В ы п и ш и т е слова с удвоенными согласными, разделив их для переноса.

Вся гру_а заболела гри_ом. Хо_еист должен быть а_уратным. Муха жу_ала над телефонным а_аратом.

С п и ш и т е . Вставьте пропущенные буквы.

Мама нак..рмила нас вкусными а_етитными пир..гами. Мой папа р..ботает на фирме «А_орд». Держ_ вож_и, пока в руках, выпустишь – не ухв..тишь.

З а п и ш и т е ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными.

• Ремни, веревки для управления лошадью.
• Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани.
• Большое желание есть.
• Вещество из микроскопических грибков, вызывающее брожение.
• Острое вирусное заболевание.
• Сочетание нескольких музыкальных звуков различной высоты.
• Человек исполнительный, соблюдающий во всем порядок.

С п и ш и т е , вставьте пропущенные буквы.

А_а ехала мимо а_еи на тро_ейбусе и смотрела и_юминацию. Э_а послала Ри_е телегра_у с гра_атическими ошибками.

Выпишите слова с удвоенными согласными, разделив их для переноса.

С п и ш и т е , вставьте пропущенные буквы.

У Ан_ы есть а_уратная ко_екция насекомых. Тро_ейбус сделан из мета_а. И_юминация сверкала ми_ионами огней. Найдите су_у двух и пяти. Э_а смотрела и_юстрации в учебнике гра_атики. Мама купила килогра_ яблок.

С п и ш и т е , вставьте пропущенные буквы.

Ра_им весе_им утром Ге_адий сидел на те_асе с ю_атами. Ми_оны людей любят те_ис и хо_ей. В су_оту А_а и Но_а писали програ_у по гра_атике.

С п и ш и т е , исправив ошибки.

Вчера наша класс с Анной Геннадьевной хадил на экскурсию в лесс. Красив оссений лесс. Диревья стоят зиленые, желтые, багряные. Мы собирали красивые листя. Сегодня рибята делают колекцию из них. Завтра мы напишем раскас об осени на уроке руского языка.
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ
СОГЛАСНЫМИ
С о с т а в ь т е словосочетания по образцу.
Образец: (радость) день – радостный день.

(Область) город –
(Счастье) встреча –
(Гигант) завод –
(Честь) поступок –
(Прелесть) картина –
(Ярость) ветер –
(Капуста) котлеты –
(Ненастье) погода –

И з м е н и т е словосочетания по образцу.
Образец: сахар из тростника – тростниковый сахар.

Площадка на лестнице –
Житель данной местности –
День праздника –
Человек, который получил известность –

Н а п и ш и т е слова, которые отвечают на вопрос какой?
Образец: запаслив – (какой?) запасливый.

Вкусен – (какой?) –
Чудесен – (какой?) –
Опасен – (какой?) –
Прекрасен – (какой?) –
Интересен – (какой?) –
Вынослив – (какой?) –
Ужасен – (какой?) –
Ясен – (какой?) –

З а м е н и т е выделенное слово близким по значению с непроизносимыми согласными.

Здешний житель –
Пасмурный день –
Печальная картина –
Правдивый ответ –
Героический поступок –
Красивый город –

В с т а в ь т е пропущенные буквы. Рядом запишите слова, обозначающие предметы.

Праз_ничный (что?) ________ . Звез..ное (что?) _________ .
Чес_ный (кто?) _________ . Извест_ный (кто?) _________ .
Грус_ная (что?) __________ .

С п и ш и т е слова, рядом запишите однокоренные с непроизносимыми согласными.

Сердечный –
Честь –
Грусть –
Солнечный –
Радость –
Место –
Прелесть –

С о с т а в ь т е и запишите словосочетания, образовав от существительных, данных в скобках, прилагательные.

Погода (ненастье), полет (звезда), поступок (честь), улыбка (радость), жизнь (счастье).

К с у щ е с т в и т е л ь н ы м подберите подходящие по смыслу имена прилагательные с непроизносимыми согласными, а к прилагательным –
имена существительные с непроизносимыми согласными.

Писатель –
Небо –
Крутая –
Веселый –
Час –
Цветы –
Горячее –
Человек –
Сильное –
Сельская –

З а п и ш и т е слова в три столбика в таком порядке: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Шоссе, мес_ность, громоз_кий, а_уратный, ут_пает, кре_кий, жу_ать, со_нце, л_дошки, п_щат, тра_ка, осе_ий, м_кушка, утре_ий, Ро_ия, интерес_ный, тр_па, выс_хли, ло_кий, су_ота.

Подчеркните слова с непроизносимыми согласными.

З а п и ш и т е ответы, используя слова с непроизносимыми согласными и сочетаниями сн-зн.

Находящийся в запасе. Принимать участие. Вызывающий интерес. Постоянно завидующий. Приятный на вкус. Относящийся к кости. Имеющий отношение к лесу. Относящийся к области. Служащий для проезда. Обращаться с приветствием.

З а п и ш и т е ответы в алфавитном порядке, используя слова с непроизносимыми согласными и сочетаниями сн-зн.

I вариант
Любящий повелевать. Большая морская птица. Приветствие при встрече. Окружающее пространство. Способное причинить вред.

II вариант
Водяное растение. Центральный орган кровообращения. Выраженный словами. Бела бабочка. Занимающий много места.

В с т а в ь т е в пословицы подходящие по смыслу слова с непроизносимыми согласными.
I вариант
____________ нечес_ному не товарищ. Тайна, _________ троим, уже не тайна. Рукам – работа, а душе – _________ . ________ встанешь – мало сделаешь.
Слова для справок: поз_но, извес_ный, чес_ный, праз_ник.

II вариант
__________ матери лучше ___________ греет. Беда _________ в его зависти. Человек трудолюбивый – самый _______ .

Слова для справок: сер_це, со_нце, завис_ник, счас_ливый.

С п и ш и т е предложения. Вставьте пропущенные буквы.

Радос_ный С_режа свис_нул грус_ному щенку. Поз_ним веч_ром ст_яла ненас_ная погода. Человека охв_тило радос_ное чу_ство, когда он посм_трел на звез_ное небо.

К_нец но_бря – самое грус_но время в д_ревне. В с_ду шумит мокрый вет_р. Окрес_ность окутана туманом. В ненас_ную погоду хор_шо с_деть дома.
(По К. Паустовскому.)

Ст_ят ненас_ные осе_ие дни. Тучи надолго закрывают со_нце. С ра_его утра до поз_него веч_ра л_ет дож_ь. Ярос_ный вет_р срывает с д_рев_ев последние лист_я. И мокрыми, и грус_ными стали с_ды, п_ля и л_са. Уныла п_ра.

Поз_ней ос_н_ю бывает так чудес_но и прекрас_но! После н_ч_ного д_ждя с трудом начинает р_деть н_ч_ная мгла. Радос_но на небе обозначится со_нце. Везде падают с д_рев_ев гиган_ские капли, будто каждое дер_во умывается.
(По М. Пришвину.)

Летом наша сем_я соверш_ла интерес_ную поез_ку в Севастополь. Прекрас_ный гор_д! Много чудес_ного увидели мы там. Поз_но веч_ром мы возвращ_лись д_мой. Молния осв_тила окрес_ност_. Неожиданно пош_л сильный дож_ _ .

Лес_ница-чудес_ница б_жит сама собой. Мес_ный пру_ зарос гиган_ским трос_ником. Ужас_ная молния осв_тила окрес_ность.

Чес_ное сер_це б_ется в груди. Здра_ствуй, праз_ник со_нца и в_сны! Ч_десным к_тятам у капус_ных грядок повстр_ч_лся грус_ный кро_ .

Октябр_ был х_лодный и ненас_ный. Т_совые крыш_ ужас_но поч_рнели. Прелес_ная тр_ва в с_ду пол_гла. Над лучами т_щились гиган_ские тучи. Сыпался грус_ный дож_ь.

С о с т а в ь т е и запишите предложения из слов каждой строчки.

Ярос_ный, гонят, дуют, парус_ные, ветры, ло_ки.
Края, мес_ность, нашего, прелес_ная, очень.
Мы, встр_чали, жур_влей, прекрас_ном, с, детстве, чу_ством, в, в_сной, радос_ным.

Снимали, гиган_ских, школ_ники, с, лист_ев, капус_ных, гусениц.
Охотник, в, поймал, трос_нике, жур_вля, б_л_ной, гиган_ском, с, несчас_ного, н_гой.
Режи_ер, в, извес_ный, ненас_ный, в, Оде_у, день, приехал, прекрас_ную.

С о с т а в ь т е и запишите предложения из слов каждой строчки. Озаглавьте получившийся текст.

– стоят, дни, ненастные;
– тучи, солнце, закрывают, тяжелые;
– с, морозит, утра, позднего, до вечера, дождь;
– деревьев, с, ветер, срывает, яростно, листья;
– стало, в, грустно, лесу.

– погода, ненастная, стоит;
– тучами, низкими, закрыто, солнце;
– заморозки, утром, по;
– холодный, ветер, резкий, дует;
– дождь, привычный, моросит, осенний;
– в, тоскливо, погоду, грустно, и, такую.

– светит, солнце, ярко;
– слышно, на, тростник, реке, колышется чуть;
– дышит, теплом, окрестность, спокойствием, и.

С п и ш и т е , исправив ошибки.

Серездные рибята получили радосное известие. Всюду звенят децкие галаса. Вшколу приехал извесный песатель. Он будет четат сваи интересные расказы. Щясливые школьники собрались на месный праздник.
Источник: http://tak-to-ENT.net/load/213-1-0-17235

Каталог файлов

РАЗВИТИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ.

Как известно, ни один урок русского языка не обходится без слова орфограмма. Словом орфограмма младшие школьники начинают пользоваться уже на самых ранних этапах обучения письму. Ещё в период

обучения грамоте опытный учитель включает в письменные упражнения

первоклассников не только такие слова , как дом, сад, слива ,кукла ,-так называемые алфавитные или фонетико-графические написания ,основанные на прямом соотношении между звуками и буквами ,-но и слова типа пенал,

снег, ёжик, в которых существует разница между произношением и написанием. Это делается для того, чтобы у ребёнка не возникла иллюзия благополучия (М.Р.Львов): писать научиться легко – как слышишь ,так и пиши

Нужно, чтобы ученик улавливая несоответствие в произношении и написании отдельных слов, понял, что для грамотного письма недостаточно

знания алфавита, необходимо освоение и других законов письма.

Позднее на уроках русского языка ученик открывает для себя эти законы

знакомится с правилами правописания. Но , как показывает практика, знание

правил не может застраховать ребенка от ошибок. Ученик остается безгра-

мотным в тех случаях , когда у него не сформировано умение замечать на

письме те места, которые требуют применения правил , т.е. орфограммы.

Большинство учителей понимают это и учат детей с первых шагов находить

эти места в словах через установление разницы между звуковой и графиче-

ской формой слова.

Работа над орфографическим материалом требует обращения к специальным правилам с целью проверки написания. По мнению Д.Н.

Богоявленского, знание правил является необходимым условием успешного

формирования орфографического навыка. «Все искусство обучения орфогра-

фии … состоит именно в том , чтобы наилучшим образом подвести учащихся

к орфографическому правилу , точно и ясно объяснить его ,научить приме-

нять правило к конкретным случаям написания» , -пишет Н.С. Рождественс-

кий.

Понятие орфограммы делает понятным для младших школьников назначение правил в их письменной речи ,необходимость изучения законов правописания становится мотивированной.Кроме того ,понятие орфограм-

Мы позволяет уже на ранних этапах обучения ,до знакомства с конкретными

правилами правописания, формировать у учащихся необходимое для грамотного письма умение –умение обнаруживать орфограммы.

Грамотный ученик тот, кто читает и пишет без ошибок .Учитель и родители часто задают вопрос: «Как добиться прочных и глубоких знаний учащихся по

русскому языку?»

Одним из эффективных приёмов в усвоении орфограмм учащимися яв-

ляется использование раздаточного материала , тесты, ещё орфографиче-ские минутки.

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ МИНУТКИ.

1.ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ.

(загадки использую те, в отгадках которых есть нужная орфограмма,

безударную гласную находят не только в отгадках , но и в самом тексте за-

гадки)

Меня пьют, меня льют .Всем нужна я. Кто я такая?

(Вода)

Два братца , а друг друга не видят.

(Глаза)

Хоть сама и снег и лёд, а уходит –слёзы льёт.

(Зима)

Принялась она за дело , завизжала и запела.

Ела, ела дуб, дуб, поломала зуб, зуб.

(Пила)

Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой,

похлопочет над цветком –он поделится медком.

(Пчела)

Днем спит, а ночью летает , прохожих пугает.

(Сова)

Летом зеленеет, осенью желтеет.

(Трава)

Хозяин лесной

просыпается весной ,

а зимой под вьюжной вой

спит в избушке снеговой ..

На берёзе теремок,

не висит на нем замок,

дверь открыта для жильца,

говорливого скворца.

ПОСЛОВИЦЫ,ПОГОВОРКИ.

На языке медок, а на сердце ледок.

Красна весна цветами, а осень плодами.

Апрель с водою- а май с травою.

Большой говорун –плохой работник.

Дела, как сажа бела.

Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит.

О дереве судят по плодам , а о человеке – по его делам.

2.НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ ( словарь)

Маленькие домики

По улицам бегут,

Мальчиков и девочек везут.

( Автобус)

Птица белая,

Вестями обклеена.

(Газета)

Набивать матрасы можно,

И в хлеву на пол стелить.

Скот кормить не так уж сложно,

Если мельче порубить.

(Солома)

Кто без кисти и белил

Крыши города белил?

(Иней)

Кто любит морковку

И прыгает ловко,

Портит в огороде грядки,

Удирает без оглядки?

(Заяц)

Кто меня на плечи взял?

Кто меня с земли поднял?

И сказал мне: «Молодец!»

Разумеется…

(Отец)

Висит на стене

В позолоченной раме

Прекрасная дама

На черном коне.

(Портрет)

Иду в воду – красен,

Выйду – черен.

(Железо)

На школьной перемене

Выходит в коридор

С красною повязкой,

Кто это такой?

(Дежурный)

Он и жёлтый ,и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь , можешь взять

С ребятишками играть.

(Песок)

Буквы знать, учить читать,

Честным быть, трудолюбивым.

Кто же это учит вас

Быть и умным , и счастливым?

(Учитель)

ПОСЛОВИЦЫ,ПОГОВОРКИ.

Два медведя в одной берлоге не живут.

Худ обед , когда хлеба нет.

Дорога ложка к обеду.

Без капусты щи не густы.

Слово -не воробей, вылетит- не поймаешь.

НЕ молот железо кует, а кузнец, что молотом бьет.

На вкус, на цвет товарища нет.

Видит собака молоко, да в кувшине глубоко.

3.НАПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ.

ЖИ и ШИ,ЧА и ЩА, ЧУ и ЩУ.

Не портные ,а всю жизнь Лежит подушка круглая

С иголками ходят. Наволочка резиновая

(Ежи) Вместо пуха и пера - воздух

Что за звездочки такие (Шина)

На пальто и на платке? Под полом таятся,

Все сквозные , вырезные, Кошек боятся.

А возьмешь –вода в руке. (Мыши)

(Снежинки) Я на розу так похож,

Он ходит , голову задрав, Разве что не так хорош,

Не потому ,что важный граф, Но зато мои плоды

Не потому , что гордый нрав, Всем пригодны для еды.

А потому, что он-… (Шиповник)

(Жираф) Пьёт бензин, как молоко

На прогулке бегуны – Может бегать далеко

Одинаковой длины. Возит грузы и людей.

Через луг бегут к березке, Ты знаком, конечно, с ней

Тянут ровные полоски. (Машина)

(Лыжи)

Мы день спим , У неё во рту пила, под водой она жи-

Мы ночь не спим, ла.

И день, и ночь Всех пугала, всех глотала ,а теперь в

Стучим ,стучим. котёл попала.

(Часы) (Щука)

Летит орлица по синему небу. Стоит Антошка

Крылья распластала, На деревянной ножке

Солнышко застлала. Руки из палки,

(Туча) В руках мочалки.

Из горячего колодца (Чучело)

Через нос водица льётся. Ты к обеду положи

(Чайник) Ложки ,вилки и …. (ножи)

«Г» на «Ч» заменим в «гайке» Кот живёт у нас на крыше

И получим слово… . А в чулане жили …. (мыши)

(Чайка) У Серёжи, посмотри,

Там, где губка не осилит Есть колючие… (ежи)

Не домоет, не намылит, Принесла нам дождь плакучий

На себя я труд беру: Эта грозовая… (туча)

Пятки, локти с мылом тру Я щенка от злющей стужи защищал

И коленки оттираю, Щенок от радости … (пищал)

Ничего не забываю. Наступает темнота

(Мочалка) На столе горит … (свеча)

Петя чуть не плачет.

Очень трудная … (задача)

Мама зайчатам на лапки

Купили белые … (перчатки)

На рыбалке не ворчу,

Щуку из реки… (тащу)

Волки рыщут,

Пищу … (ищут)

Я откликаться не хочу,

Меня зовут, а я … (молчу)

Пескарю, плотвице - мука

Если близко рыщет ... ( щука)

ПОСЛОВИЦЫ , ПОГОВОРКИ.

Делу время- потехе час.

Не торопись отвечать – торопись слушать.

Грибы ищут – по лесу рыщут.

Придёт солнышко и к нашим окошкам.

Чужим богат не будешь.

Держи голову холоде , живот в голоде ,а в ноги в тепле.

Век живи, век учись.

Жизнь прожить – не поле перейти.

Яйца курицу не учат.

Знание – дело наживное.

Сам погибай ,а товарища выручай.

Шила в мешке не утаишь.

Чужая душа-потёмки.

В чужие сани не садись.

СЧИТАЛКА.

Жили наши мыши

за трубой на крыше.

Там чудесное местечко,

Потому что рядом печка.

Сушит печка сухари,

мыши ищут крошки,

знают даже малыши:

ищут мышек кошки.

МАЛИНКА.

Часто в чаще я ищу

ягодку малинку.

Я молчу, молчу, молчу,

все кладу в корзину.

Вот закрыто уже дно

Вот уж серединка.

Я ищу ,ищу, ищу,

Покажись, малинка!

4. НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ.

Люстра – лампочек не счесть! Ствол этот не простой

Ночью всюду она есть. Хоть и длинный ,но пустой.

(Звёздное небо) (Тростник)

Что это за дорога? Маленький работник годы живет

Кто по ней идёт- Никогда не стоит и не спит.

Тот хромает. (Лестница) (Сердце)

День-деньской В вечернем небе

Тот шар светится, Расцвел букет ,

А потом – за лес скатится. Потом увял, оставив след.

(Солнце) (Праздничный салют)

Окраска – сероватая,

Повадкой –вороватая.

Крикунья хрипловатая-

Известная персона.

Птица эта… .

(Ворона)

5. ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

У слова есть шесть падежей

Шесть верных маленьких пажей.

Они приходят чередой,

За слово в бой готов любой!

Вверяют окончаниям

Судьбу и жизнь свою!

И про своё призвание

На ушко им поют.

Я именительный падеж

И нет на мне чужих одежд

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы Кто? иЧто?

Ни с чем не спутает никто.

А я - падеж родительный

Характер мой общительный.

Кого? Чего? - и вот он я!

Предлоги часто мне друзья.

Я называюсь дательным,

Работаю старательно.

Кому отдать? К Чему призвать?

Лишь только я могу сказать.

А я – винительный падеж,

И я во всем виню невежд.

Зато отличников люблю.

Для них «пятерки» я ловлю.

Кого позвать , во что играть,

Готов ребятам подсказать.

А я – творительный падеж,

Исполнен всяческих надежд.

Творите! Чем? Творите! С кем?

Я подскажу вам –нет проблем!

А я падеж предложный !

Со мною случай сложный.

Мне без предлогов свет не мил.

О ком? О чём расскажу?

О чём мечтать и в чем гулять.

1 ,2, 3, 4 ,5 будем слово кот склонять

Помогите мне закончить строчку.

У норы добычи ждёт, притаившись, серый (кот)

Мышь осталась без хвоста, убегая от (кота)

А теперь и за версту не приблизится к (коту)

Крыса старая, и та, видя грозного (кота)

Удерет в нору под дом ,чтоб не встретится с (котом)

Там дрожит и в темноте вспоминает о (коте).

Из-за далёких рубежей доходит к нам молва,

Сто раз в любом из падежей ты названа,

Москва,

Послушай радиомолву минуту или две:

Москва, Москвы, Москве, Москву, Москвою, о Москве.

Как –то раз с большого клена

Оторвался лист зелёный

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зелёного листа

Ветер нёс и нёс ,

Бросил только на мосту.

В тот же миг веселый пес

Шмыг –к зелёному листу,

Лапой - хвать зелёный лист

Дескать ,поиграем.

« Не хочу»,-парашютист

Головой качает…

Ветер вмиг с листом зелёным

Над землёй взметнулся снова,

Но шалун листок упал.

Я пишу в саду под клёном

Стих о том листе зеленом.

Р.Рождественский при помощи одного из падежей описывает природу:

О русской природе, о милой природе

О тающем снеге, о ясной погоде,

О яблонях в наших садах,

О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых берёз,

О гроздьях рябины, о шорохах бора,

О ландышах ранней весной.

ПОСЛОВИЦЫ , ПОГОВОРКИ.

При солнышке тепло, при матери добро.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

Птица рада весне, а младенец- матери.

Не грози щуке морем.

Чему научишься- в молодости, пригодится в старости.

Кто мечтает о победе , тот не думает о смерти.

Друг познается в опасности.

6. ПРАВОПИСАНИЕ МЯГКОГО ЗНАКА.

Мягкий знак.

Он вежлив Мягкий знак.

Не любит споров он и драк.

Во всем старается помочь.

Он и в слове «мать» и в слове «дочь»,

И в тихом лунном слове «ночь»

Чтоб никого не огорчить,

Он все старается смягчить:

Отрежь- отрежьте,

Поешь – поешьте!

Исправь – исправьте,

Оставь – оставьте!

Так мягко просит Мягкий знак,

Что отказать нельзя никак.

День, динь, сон, тень,

Сыр, сок, лось, лень,

Нос, нёс, рыть, ныть,

Кон, конь, шум, шить.

Ты скажи, в каких словах

Не напишешь мягкий знак.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК.

Перед е, ё, и, ю, я

Я в корнях стою, друзья.

Воробьи, жильё, семья-

Перед я, ю, и ,е , ё.

Воробьи, жильё, ручьи ,чьи

Листья , крылья, стулья,

Колья, перья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

Мы работаем в артели Летит птица орёл ,

У корней мохнатой ели. Несет в зубах огонь,

Пот буграм тащим бревно- поперек хвоста

Больше плотника оно. Человечья смерть.

(Муравьи) (Ружьё)

Вместо хвостика- крючок Всегда шагаем мы вдвоём

Вместо носа- пятачок Похожие , как братья,

Пятачок дырявый, Мы за обедом- под столом

А крючок вертлявый. А ночью- под кроватью.

(Свинья) (Ботинки)

ПОСЛОВИЦЫ,ПОГОВОРКИ.

Где хотенье, там и уменье.

Откладывай безделье ,да не откладывай дела.

Терпенье и труд все перетрут.

Всяк кузнец своего счастья.

Птице крылья, а человеку- разум.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Вся семья вместе , так и душа на месте.

Ученье- свет, а неученье – тьма.

Повторенье – мать ученья.

МЯГКИЙ ЗНАК - ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ.

Новый дом несу в руке, Висит за окошком

Двери дома на замке, Кулёк ледяной

А живут в доме том Он полон капели

Книжки, ручки и альбом. И пахнет весной.

(Портфель) (Сосулька)

Что копали из земли, Таким румяным, толстым был.

Жарили, варили? Но с каждым нем терял он вес-

Что в золе мы испекли, И наконец совсем исчез.

Ели да хвали? (Календарь)

(Картофель) В воде родится, а воды боится.

За кудрявый хохолок (Соль)

Лису из норки поволок. Надрывается, орёт,

На ощупь очень гладкая, Спать соседям не даёт.

На вкус, как сахар, сладкая. (Будильник)

(Морковь)

Мчусь, как пуля, я вперёд- Кто в лесу глухом живёт,

Лишь поскрипывает лед Неуклюжий, косолапый?

Да мелькают огоньки! Летом ест клубнику он,мед,

Кто несёт меня?... А зимой сосёт он лапу.

(Коньки) (Медведь)

Конь за конём едут,

Друг друга не догонят.

(Карусель)


МЯГКИЙ ЗНАК ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ НА КОНЦЕ.

Мягкий знак – хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Мягкий знак отправился в страну Существительных совершать добрые дела.

Он узнал, что в этой стране в заточении находится нескольких слов, оканчи-

вающихся на шипящий согласный звук, и поспешил к ним на помощь.

На доске:

Дочь Страж

Мышь Меч

Рожь Грач

Кто из вас узнал эти шипящие?

Мягкий знак освободил некоторые имена существительные. Последний звук каждого слова шипел. Прочитайте эти слова.

ДОЧЬ,МЫШЬ,РОЖЬ.

Что вы заметили? Как они пишутся?

-Это существительные женского рода.

-На конце существительных после шипящих пишется мягкий знак.

-Мягкий знак освободил остальные имена существительные. И вдруг раздал-

ся шум, шипение, свист. Поднялся страж, в руках он держал меч , на плече у

него сидел говорящий грач. Они все вместе закричали: «Если , Мягкий знак,

к нам подойдёшь, то от меча погибнешь». Смертельно испугался Мягкий знак и убежал. Что заметили вы?

СТРАЖ, МЕЧ,ГРАЧ.

-Это существительные мужского рода. В них после шипящих мягкий знак не

пишется.

-Страна Существительных большая. Стрелой промчался Мягкий знак мимо существительных луж, дач, крыш женского рода множественного числа,

стоящих в форме родительного падежа. Они тоже свистели, шипели. Он понял, что к ним нельзя и опасно приближаться. Какие это слова? Что вы заметили?

-У существительных женского рода множественного числа, стоящих в форме родительного падежа, после шипящих мягкий знак не пишется.

С тех пор существительные женского и мужского рода, а также существительные женского рода множественного числа в форме родительного падежа стали жить по своим законам.

ЗАГАДКИ.

Ползун ползёт, иголки везёт. (Ёж) Маленький рост, длинный хвост,

Бьют его рукой и палкой, Серая шубка ,острые зубки.

Никому его не жалко, (Мышь)

А за что беднягу бьют, Стоит изба из кирпича,

А за то , что он надут. (Мяч) То холодна, то горяча.

Шевельнул бородкой гном- (Печь)

И вошел хозяин в дом. (Ключ) Чёрная корова

Что за весенняя птица весь мир поборола.

Любит за плугом ходить и кормиться? (Ночь)

(Грач)

Дождик тёплый и густой,

Этот дождик не простой

Он без туч, без облаков

Целый день идти готов.

(Душ)

Часть суток после вечера - ночь

Доктор - врач

Родник - ключ

Мелкие деньги - мелочь

Маленький ребёнок - малыш

Молодое поколение - молодёжь

Всякое изделие, предмет - вещь

Тишина - тишь

То,что мы слышим ,произносим,

Читаем, пишем - речь

ПРАВОПИСАНИЕ ШИПЯЩИХ .

Среди чащ и рощ

Растёт плющ и хвощ.

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Ты волнуешь сине море.

Всюду веешь на просторе.

-Здравствуй ,-Ёж сказал Чижу.

-Здравствуй ,-Чиж сказал Ежу.

-Где ты был, приятель Чиж?

-Я, брат Еж ,летал в Париж.

-Это ложь! -воскликнул Ёж

Чиж ответил: -Ну и что ж?

Кощей ля охраны сокровищ

Послал самых страшных чудовищ.

Примчался Мягкий знак в соседнюю страну Глаголов.

Здесь его встретил любопытный глагол , который всех спрашивал:

Что делаешь?

Он спросил:

-Что ты здесь делаешь?

-Спаси меня!

-Хорошо. Не убегай ,остановись! Да ты дрожишь.

Ты у меня поживёшь, отдохнёшь, тебе надо лечь, я тебя буду беречь.

На конце глаголов, отвечающих на вопрос что делаешь?, после шипящих пишется мягкий знак.

После отдыха отправился Мягкий знак в страну НАРЕЧИЙ.

Встретил он наречие , которое всех спрашивало:

КАК?

Рассказал ему Мягкий знак о своих встречах в стране Существительных ,

как, смертельно испугавшись , бежал от них вскачь, что небо было сплошь покрыто тучами, как он падал много раз навзничь , а теперь он боится даже

наречий и готов бежать от них прочь. Наречие КАК? Пожалело Мягкий знак и разрешило подружиться ему с некоторыми словами.

На конце наречий после шипящих пишется мягкий знак.

Теперь его путь лежал в страну ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

Ему встретилось краткое прилагательное, которое всехспрашивало:

КАКОВ?

Мягкий знак ему рассказал о своих встречах в стране Существительных.

Что он раньше был хорош собой, всегда был свеж ,могуч, пригож, а теперь

на себя не похож.

Краткое прилагательное прогнало прочь его из своей страны, сказав: «ХОТЬ

ТЫ И ПРИХОЖ,НО НАМ ТЫ НЕ ПОДОЙДЁШЬ».

На конце кратких прилагательных после шипящих мягкий знак не пишется.

ПОСЛОВИЦЫ. ПОГОВОРКИ.

Дружба как стекло: расколешь – не соберешь.

Где раньше рожь руками жали, комбайны зашагали.

С кем поведёшься, от того и наберёшься.

Литература:

1.Начальная школа№3 1993г.Е.Гвоздева «Как я использую загадки, пословицы при изучении проверяевой безударной гласной в корне».

2.Начальная школа №6 1995г. Г.Трегубова «Развитие творческого мышления на уроках русского языка».

3.Газета «Начальная школа» №32 1997г.Л.Янковская .Урок по теме: «Мяг-

кий знак после шипящих на конце разных частей речи».

4.Газета «Начальная школа» №25 1997г.,№24 1998г. Орфографические минутки.

5.Начальная школа №9. 2000г. Е.Бондаренко «Правописание гласных после

шипящих».

6Газета «Начальная школа» №9 2000г. С.Куданкина «Склонение имён существительных».

7.Начальная школа №7 2005г. Н.Полтавцева «Загадки на уроках русского языка».

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/material-k-uroku-russkogo-yazyka-razvitie-orfograficheskoy-zorkosti.html
Смотрите также: