Категории

Инструкционная карта прихватка

Прихватка собачка ЩЕНОК крючком. Новый год 2018. Символ года. Вязаная Собака. Мастер Класс. Урок 68

Творческий проект «Прихватка»

I.Организационный момент

Эмоциональная и психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Проблематизация.

Сообщение темы урока

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Отмечает отсутствующих.

Создает эмоциональный настрой на изучение предмета.

Мотивирует на деятельность.

Описывает проблемную ситуацию.

-Представьте что вы в будущем хозяйка швейного ателье. При работе скопилось некоторое количество отходов ткани, различные обрезки и т.д. , выбрасывать нельзя, что вы можете предложить Как решить проблему?

Оценивают свою готовность и настрой на урок.

Слушают и обсуждают тему урока

Озвучивают тему и цель урока

фронтальная

Личностные:

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах; правильно идентифицируют себя с позицией ученика.

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий

5

II.

Актуализация знаний

Вступительная беседа

Организует игру

«Лови ошибку» по вопросам

-Какие швейные изделия для кухни вы знаете?

-В чем их назначение предназначены?

- Назовите свойства Х/б тканей?

- Как их можно внести в интерьер кухни?

-Что нужно знать если мы хотим сами выполнить такое изделие?

Отвечают на вопросы, обсуждают, анализируют.

Находят ошибки в ответах

Играют в игру «Лови момент»

фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из ответов, из собственного опыта.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

10

III.

Изучение нового материала

1.Работа с учебником

Н.В. Синицына, В.Д. Симоненко «Технология ведения дома»,

стр 88-94.

2. Видеоролик

«Изготовление прихватки в лоскутной технике»

3.Физкульминутка

4. Подготовка к работе

Критерии оценки качества изделия

1.Организует беседу по во вопросам технология и зго изготовления прихватки:

  • Для чего предназначена прихватка?

  • Из каких тканей её изготавливают?

  • Как её можно внести в интерьер кухни?

  • Что нужно знать если мы хотим сами выполнить прихватку?

2.Демонстрирует учащимся с помощью видеоролика «Изготовление прихватки в лоскутной технике»

3. Проводит физкульминутку

4.Нацеливает учащихся на самостоятельное действие, организует беседу по вопросам:

- Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий из лоскутов?

-Что такое шаблон?

-Назовите этапы изготовления прихватки?

-Опишите схему соединения деталей прихватки, выполненной из квадратов?

Учащиеся вместе с учителем разрабатывают алгоритм оценивания задания

1.Рассматривают различные готовые швейные изделия для кухни влияющие на формирование понятий размер, снятие мерок, чертеж

Определяют принцип выполнения прихватки из лоскутов

- постановка задач практической работы

2. Просматривают видеоролик выбирают эскизы прихваток, запоминают способы сборки и обработки прихваток

3. Выполняют физические упражнения

4. Читают текст учебника, отвечают на вопросы, готовят необходимые материалы и инструменты

Участвуют в коллективном обсуждении

фронтальная

фронтальная

фронтальная

фронтальная

фронтальная

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию из рассказа и показа учителя; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом швейном изделии; ориентируются в своей системе знаний и умений: понимают, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: вступают в беседу и обсуждение на уроке; отвечают на поставленные вопросы, слушают и понимают речь других, оформляют свои мысли в устной речи.

Личностные: учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий; осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов, чертежных инструментов.

20

IV.

Творческая практическая деятельность

Практическая работа

Поверяет организацию рабочего места

Демонстрирует этапы работы по сборке прихватки в лоскутной технике

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.

Практическая работа

Контролирует соблюдение правил безопасной работы

Взаимоконтроль

Наблюдают за действиями учителя

Отвечают на вопросы, проговаривают план работы над изделием

Выполняют задание

Парная

фронтальная

индивидуальная

Познавательные: общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование цели; организуют рабочее место; логические: осуществляют поиск необходимой информации из разных источников

Регулятивные: ориентируются в рабочей тетради,

при выполнении практической работы следуют плану, осуществляют пошаговый контроль своей деятельности

Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места, знают правило поведения на уроке

Коммуникативные:

умеют задавать вопросы для уточнения технологии сборки прихватки из лоскутов

45

V.Итоги урока. Рефлексия.

Обобщающая беседа.

Выставка работ учащихся.

В процессе просмотра работ учащихся учитель организует обсуждение выполненных изделий по ранее выработанным критериям.

Организует выставку изготовленных учениками прихваток в лоскутной технике. Организует беседу по вопросам:

Что полезное вы извлекли из урока?

С какими трудностями столкнулись?

Что было интересно?

Чья работа понравилась вам больше?

Представляют полученный продукт, обсуждают.

Проводят само и взаимооценку

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Проводят уборку рабочего места.

фронтальная

индивидуальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием Регулятивные:

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

10

Источник: https://kopilkaurokov.ru/tehnologiyad/uroki/tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-po-tiemie-tiekhnologhiia-izghotovlieniia-prikhvatki-iz-loskutov

Занятия "Изготовление прихватки"

Активизирует мыслительную деятельность

•проводит проверку полученных

ранее знаний

•организует работу по определению

темы урока

•совместно формулирует цели

учебного занятия.

•проверяет домашнее задание.

Проблемная ситуация-разгадай кроссворд и

определи ключевое слово.

Одна из учениц читает стих- загадку.

На доске написаны ряд слов- эскиз,

шаблон, геометрическая фигура ,

лоскутная техника, техника лоскутной

мозаики.

1. Какие геометрические фигуры мы можем

использовать для лоскутной техники?

2. Что мыбудем делать сегодня на уроке?

3. Скажите, а как ее можно сделать самим и

что для этого надо?

Реклама

Чтобы руки не обжечь

Жиром не испачкать

И пирог чтоб ставить в печь

Смастерим прихватку.

1. Итак, для того, чтобы сделать прихватку,

что нам нужно сначала сделать?

2. На чем мы будем рисовать эскиз?

3. Дальше что нужно сделать?

4. Что потом?

Заданы сообщение по видам лоскутных

узоров.

При разгадывании, учащиеся определяют

ключевое слово, и определяют, чем мы

будем заниматься на уроке.

Формулировка учащимися наоснове

ключевого слова, и стиха загадкацель

сегодняшнего урока.

Ключевое слово –шаблон.

Дает разъяснение этих слов.

Эскиз –это рисунок по которому

создается изделие.

Шаблон - лекало для выкраивания

деталей лоскутного орнамента.

Геометрические фигуры мы используем

для получения рисунка лоскутной

техники.

Квадрат, прямоугольник, ромб,

треугольник, шестиугольник ,

восьмиугольник и другие.

Техника лоскутной мозаики- это

создание лоскутного изделия по

определений схеме. Схема представляет

собой геометрический рисунок,

состоящий из отдельных элементов или

блоков.

Блок-геометрическая единица

лоскутного полотна, единица орнамента

или модель.

Рассуждают, отвечают на вопросы учителя,

ведут диалог с одноклассниками.

1.Нам нужно нарисовать эскиз.

2.Набумаге.

3. Нарисовать схему узора.

4. Изготовить шаблоны.Вырезать шаблоны

Источник: http://uchitelya.com/tehnologiya/84029-tehnologicheskaya-karta-prihvatka-izgotovlenie-eskizov-i-shablonov-5-klass.html

Инструкционная карта изготовления прихватки

Прихватка в лоскутной технике пошагово

Прихватка «Листопад» в лоскутной технике. Мастер-класс с пошаговыми фото.

Мастер-класс адресован учителям технологии, педагогам дополнительного образования, воспитателям, детям школьного возраста, а также родителям для совместного творчества с детьми и всем, кто любит рукоделие.

Автор: Тугарева Ирина Васильевна, учитель ГБС(К)ОУ «Супоневская специальная школа – интернат VI вида».
Назначение: прихватка может быть подарком для мамы, бабушки с дальнейшим использованием изделия на кухне.
Цель: изготовление прихватки в технике лоскутного шитья.
Задачи:
- познакомить с технологией выполнения изделий из лоскута;
- способствовать развитию творческих способностей;
- воспитывать усидчивость, стремление сделать полезную вещь для близких своими руками.

Лоскутик к лоскутику мы пришиваем,
Цвета подбираем, узор создаем.
Результат – на радость нам,
Нашим близким и друзьям!

Лоскуток к лоскутку – и на глазах появляется изысканное, неповторимое изделие, созданное руками мастериц. Шитье из лоскутков занимает достойное место среди признанных и распространенных видов рукоделия, таких, как вышивка, шитье,вязание. Этот вид рукоделия привлекателен еще и тем, что не требует больших материальных затрат: практически в каждом доме у хозяек есть лоскутки, обрезки тканей, которые можно использовать в работе. Для лоскутного шитья можно использовать почти все ткани. Но следует отметить, что проще работать с хлопчатобумажными тканями: ситец, сатин, бязь. Эти ткани не скользят при выполнении швов, хорошо утюжатся.

Лоскутное шитье дает возможность создавать красивые, яркие, неповторимые и полезные веши своими руками. В доказательство этому приведу показавшуюся мне интересной притчу о лоскутном шитье. В ней говорится, что у одной женщины было все: дом, семья, достаток – но она потеряла смысл жизни, ее ничто не радовало. И пришла она за помощью к мудрецу. Он ей посоветовал для каждого происходящего с ней события подобрать соответствующий, большой или маленький, но обязательно цветной, лоскуток и сшивать их вместе. Женщина долго трудилась, вспоминая и собирая кусочки своей жизни. Закончив работу и взглянув на свое лоскутное одеяло, она поняла, что жизнь у нее на самом деле яркая и разнообразная.

Лоскутное шитье – очень увлекательный вид рукоделия. Существует большое разнообразие видов лоскутного шитья. В настоящее время создано немало различных схем для лоскутного шитья, по которым даже неопытные мастерицы могут создавать свои лоскутные изделия. В предлагаемом мастер-классе мы рассмотрим последовательность изготовления лоскутного изделия из треугольников и одного квадрата.

Этот узор называется «алмаз». Но есть у него и другое название – квадрат в квадрате. И это название, на мой взгляд, как нельзя лучше говорит о принципах изготовления изделий в такой технике.

Выполнить лоскутное изделие на швейной машине получится быстрее. Если такой возможности нет, не стоит отчаиваться! Работу можно выполнить и вручную.

Для работы нам понадобятся:
- лоскуты тканей;
- синтепон;
- нитки;
- иглы;
- ножницы;
- косая бейка или полоска однотонной ткани для окантовки;
- лист бумаги для изготовления шаблонов;
- карандаш;
- утюг.

Ход работы:

Построить схему узора в натуральную величину. Сначала – центральный квадрат. Затем достроить равнобедренными прямоугольными треугольниками. Получается новый квадрат. Затем достроить узор следующим рядом треугольников.

Выполнить шаблоны и для удобства пронумеровать треугольники.

Раскроить детали: центральный квадрат и по 4 треугольника по шаблонам №1, №2, №3. Треугольник №2 должен быть из той же ткани, что и квадрат; треугольники №1 и №3 – одинакового цвета, отличающегося от цвета квадрата.

Разложить детали согласно схеме.

Начинаем собирать узор. К центральному квадрату прикладываем и пришиваем (притачиваем) первый треугольник №1. Не забываем о правилах безопасности!


Отутюживаем швы.

Затем пришиваем 2-й, 3-й и 4-й треугольники №1.


Выполнив первый ряд узора, подравниваем получившийся квадрат.

Пришиваем второй ряд треугольников (№2).


Так выглядит работа с изнаночной стороны.

Таким же образом пришиваем следующий ряд (треугольники №3), не забывая каждый раз приутюживать шов.


Когда узор собран, подравниваем квадрат и выкраиваем по его размеру еще 2 квадрата: один из синтепона, другой – из однотонной ткани.


Складываем детали вместе, соединяем (смётываем).

Теперь нужно окантовать косой бейкой или полоской ткани срезы нашей прихватки.

Затем огибаем срез бейкой, приметываем с другой стороны. Оставляем запас для выполнения петельки.



Прихватка готова! Выкроив детали, начав делать центральный квадрат из другой ткани, получается похожая, но уже другая прихватка. Так что можно экспериментировать с разными цветовыми решениями и получать удовольствие от творчества!

Спасибо за внимание и успехов всем!

Рекомендуем посмотреть:

Прихватка крючком. Мастер-класс для начинающихКак связать прихватку крючком для начинающихПрихватка своими руками. Мастер-класс с пошаговыми фото

Похожие статьи:

Мокрое валяние из шерсти для начинающих. Мастер-класс

Участник №24 международного конкурса декоративно-прикладного творчества «Осень 2015» с 1 сентября по 30 ноября 2015 года

Игра викторина для 5-7 классов с презентацией →

Теги: прихватка своими руками, прихватка мастер-класс

Анастасия Олеговна Егошина9 ноября 2015 в 18:400
Как приятно, аккуратно и эстетично и симметрично! Можно попробовать поискать еще некоторые схемы, а можно работать в хаотическом порядке, так нужно подбирать только лоскутки по цвету. чтобы сочетание было приятное. Большое Вам спасибо за МК!!! Удачи в творчестве!
Ирина Васильевна Тугарева9 ноября 2015 в 19:340
Большое спасибо, Анастасия, за ваш отзыв!
Хаотичный подбор - это другая техника (шитье по спирали). Тоже очень интересная. Возможно, если это будет кому-то интересно, один из следующих мастер-классов постараюсь сделать в этом направлении.
Алла Алексеевна Кондратьева10 ноября 2015 в 00:070
Молодец, Ирина Васильевна! Прекрасная идея: лоскутное шитье всегда в моде да и материал не дифицит. Этапы работы показаны понятно, яркие фото дополняют работу. Ждем от Вас новых работ из лоскутков ткани! ГОЛОС!
Ирина Васильевна Тугарева10 ноября 2015 в 09:470
Аппа Алексеевна! Благодарю Вас за положительный отзыв о моей работе. Я очень старалась, чтобы материал, изложенный в мастер-классе был доступным и понятным. Спасибо!
Елена Михайловна Кузьмина15 ноября 2015 в 22:340
Ирина Васильевна!Так как я человек тоже творческий, спешу вам отдать голос за ваш мастер-класс.
Я надеюсь, что обязательно познакомимся с вашими мастер-классами.
Ирина Васильевна Тугарева18 ноября 2015 в 18:210
Елена Михайловна, спасибо Вам за отзыв о моей работе. Я тоже надеюсь продолжить работу в этом направлении и надеюсь, что на этом сайте найдутся коллеги, которым это будет интересно. Удачи!
Наталья Ивановна Солоьева 18 ноября 2015 в 19:390
Молодец, Ирина Васильевна! Замечательный мастер - класс, все так подробно, доступно, легко. Спасибо вам!
Наталья Ивановна Соловьева 18 ноября 2015 в 19:420
Молодец, Ирина Васильевна! Замечательный мастер - класс, все так подробно, доступно, легко. Спасибо вам!
Анна Бородий! 21 ноября 2015 в 18:430
Ирина Васильевна, замечательный мастер-класс!!! Я вспомнила, что у меня есть швейная машина и уже готовы несколько подарков. СПАСИБО!!!
Анна Бородий 21 ноября 2015 в 18:580
Ирина Васильевна!Мой голос-Вам!!! Отличная работа. Спасибо!!!
Тамара Ивановна Радченкова30 декабря 2015 в 18:44+3
Вот сразу отдаю голос №3! а теперь пишу, что мастер-класс заслуживает высокой оценки: все пошагово показано и расписано. Изделие имеет большую практическую направленность, может быть использована по хозяйству, подарок тоже неплохой. И по сложности работа, скажем, непростая. Но для детей старших классов, она вполне доступна. Спасибо за материал.
Полина 3 апреля 2017 в 09:56+1
Почему нет размеров на ласкутки тканей ?
Источник: http://kladraz.ru/blogs/irina-vasilevna-tugareva/podelka-v-loskutnoi-tehnike-master-klas-s-foto.html
Смотрите далее